Визуальное исследование посвящено теме трансформации представления о разных жизненных этапах в искусстве с XIX в. до современности. Цикл жизни человека — это нечто, повторяющееся во все времена, но воспринимаются разные этапы этого цикла по-разному в зависимости от эпохи. В настоящее время отношение к разным возрастам и поколениям тоже трансформируется: даже на формальном уровне двигаются границы стадий жизни. В этом визуальном исследовании хочется проследить некоторые закономерности и особенности связанные с отношениям к разным возрастам в зависимости от времени.
Нижняя граница периода обусловлена тем, что именно романтизм, возникший в начале XIX в. начал формировать представления о детстве и о старости, как о временах, отличающихся от некоего общего среднего состояния.
В задачи этого исследования входит:
◦ Выделить, какими смыслами наделяются те или иные возраста в зависимости от исторической ситуации, позиции и задач автора
◦ Посмотреть, к каким вообще возрастам возникает наибольший интерес в тот или иной период, с чем связано такое проявление определенного возраста
◦ Выявить общие ходы для разных эпох, а также специфические особенности каждой
Гипотезы:
◦ Во времена нестабильности художники обращаются к образу детства, как к неким «корням», из которых можно вырастить что-то новое и положительное, источник надежды
◦ В период резких социальных изменений у групп, поддерживающих эти изменения, формируется культ юности, подтверждающий их собственное могущество
◦ Период взрослости не демонстрируется сам по себе, как самостоятельный этап — взрослый — это человек «по умолчанию», он может быть только выразителем определенной идеи или носителем какой-либо роли.
Деление исследования на главы осуществляется по хронологическому принципу: структурировать по возрастам оказалось невозможно из-за неравномерной представленности разных жизненных этапов в различные эпохи. Внутри глав, начиная с третьей, нарушается хронологическая последовательность повествования, потому что с рубежа XIX и XX вв. искусство обретает огромное количество тем и направлений и становится логичнее подразделять материал по этим темам и направлениям.
Исследование имеет следующую структуру:
Глава 1. Первая половина XIX в.
Глава 2. Середина — вторая половина XIX в. ◦ Реализм ◦ Импрессионизм
Глава 3. Рубеж XIX и XX вв. ◦ Обращение к «примитиву» и народным культурам ◦ Воспевание нового ◦ Травма смены веков
Глава 4. Первая половина — середина XX в. ◦ Переживание катаклизмов первой половины века неофициальным искусством ◦ Официальное искусство тоталитарных режимов Вторая половина XX в— современность
Глава 5. Вторая половина XX в— современность ◦ Отражение в искусстве ценностей разнообразия, равенства и инклюзии, рефлексия над ограничивающей социальной средой, а также темой объективизации ◦ Глобальная нестабильность ◦ Ностальгия и критика прошлого. Личная память ◦ Возраст в разговоре о хрупкости и уязвимости
Основания для подбора работ: для анализа в основном выбирались произведения, в которых представлено сразу несколько возрастов (или серии, где в целом есть такое разнообразие, при отсутствии его на отдельном фрагменте), либо работы, в которых авторы специально прицельно рассматривали тот или иной возраст, делая это одной из собственных задач. В некоторых случаях, чаще в качестве подтверждения доводов, выдвинутых на примере работ, подходящих под указанное описание, приводятся такие, где просто изображены персонажи одного возраста. Только в небольшом количестве ситуаций, где обнаруживался необходимый для анализа аспект, но отсутствовали примеры, соответствующие критериям, основными иллюстрациями послужили произведения с одновозрастными героями.
